Publicaciones

Durante estos primeros meses del año me han publicado dos artículos muy importantes para mí, ambos relacionados con la formación en entornos virtuales de aprendizaje, son trabajos de larga data en mi desarrollo profesional, ambos por lo demás muy queridos y significativos. Adicionalmente ambos se publicaron en revistas de buen nivel Scielo y Scopus respectivamente

El primero FORMACIÓN DE TUTORES ASPECTO CLAVE EN ENSEÑANZA VIRTUAL, importante pues es el primer tema que investigue en el marco del doctorado, dio origen a las primeras publicaciones y al diseño de unos de mis primeros cursos online, un curso netamente constructivista desarrollado para el centro en la universidad que luego adopto el Mineduc para formar a sus tutores. Fue publicado en la revista Didasc@lia: Didáctica y Educación, de unos amigos Cubanos de la ciudad de la Tuna. El resume es el siguiente:

En el éxito de una experiencia formativa virtual, la figura del tutor cobra especial relevancia, las competencias de un docente presencial no son suficientes. Se requiere procesos formativos para que los tutores adquieran las competencias necesarias para desempeñar su rol que abarca las áreas técnica, pedagógica, social y administrativa. Este artículo presenta una visión general del rol del tutor en los entornos virtuales de aprendizaje, las necesidades de formar a estos profesionales y la experiencia del curso de tutores desarrollado para el Centro de Perfeccionamiento  Experimentaciones e Investigaciones Pedagógicas que ha formado a los largo de tres años a 1.611 tutores, para actuar en los cursos virtuales que el Ministerio de Educación Chileno ofrece a sus docentes, se presenta el curso, su diseño instruccional, los principales resultados, como el alto grado de retención y valoración de esta instancia formativa, la cual se entiende como el primer paso de un proceso que se complementa con la experiencia de convertirse en un tutor virtual.

El segundo Understanding the construction of the teaching discourse in an on-line environment es la síntesis de la tesis doctoral, refiere al análisis de las interacciones en estos espacios formativos para la construcción colaborativa de conocimiento. Es importante para mí porque permite que este trabajo salga a la luz. Además porque fue al revista la que me escribió invitando a publicar con ellos y se escribe en inglés. Este trabajo ya se había presentado en un congreso internacional y multidisciplinar en educación en Chile, luego es la culminación de este trabajo. El resumen es:

The study of interactions regarding on-line environments for education is an area of research that has being developing during the last years in order to know the type of interactions that take place in discussion forums. Interactions analysis is important in order to know and to understand knowledge construction process in a virtual space. Qualitative and quantitative methodologies are used for the analysis of these interactions. This article presents the study of the interactions in a virtual learning environment for pedagogical training. The analysis of the interactions within a discussion forum is described from the interventions of the tutor and the participating teachers; messages and unit topics are used as analysis units and, in order to gain reliability, percentages are established with experts.

TIC en FID en Red de portales RELPE

Los primeros días de Enero RELPE la red de portales educativos de Latino América ha publicado el articulo TIC en formación inicial docente (FID) en Latino América  que recoge una reflexión personal sobre el estado actual de la inserción de TIC en FID en la región. Se entrega una visión de las políticas seguidas en los países para integrar las TIC a la FID, los estándares generados o que podrían usarse y finalmente se reflexiona hacia donde ir en esta temática que considero clave para el futuro de la inserción de TIC en las escuelas. Los gobiernos de los países que están implementando políticas TIC no pueden dejar fuera de sus lineas de acción la FID, es mejor formar a los docentes en su proceso de formación inicial que formarlos cuando estén ejerciendo, lo anterior no excluyen que se realicen este tipo de formación pero deberían ser complementarías.

Considero que los países han comenzado a tomar conciencia de esta variable y están comenzando a actuar al respecto, definido políticas, orientaciones, estándares e incorporando estos indicadores en las acreditaciones. Las condiciones son favorables para insertar las TIC en la FID y producir las innovaciones que esta requiere para insertar adecuadamente las TIC en el curriculum de formación inicial.

Este será un tema en estos próximos periodos. agradezco a RELPE la oportunidad de publicar esta reflexión.

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TIC en Formación Docente CEIBAL

Este Jueves 28 de Noviembre participe en el coloquio recorridos de innovación: apuestas transversales en la formación docente. En el marco expoaprende  del programa Ceibal de Uruguay, se trato de un coloquio que se trabajo como un espacio en el cual guiada por un periodista 4 expertos compartimos y discutimos sobre estas temáticas. Fue una interesante posibilidad de intercambiar experiencias y visiones respecto a la formación docente y las TIC, tanto la inicial como la continua.

En particular yo en mis intervenciones me centre en a) las barreras para insertar las TIC en la formación inicial y continua de docentes, especialmente en las creencias previas, se necesita un taller de creencias antes de capacitar o llevar a cabo otras iniciativas, también la necesidad de formar en aspectos metodológicos y didácticos, b) como lo hacemos en la Universidad de Santiago donde tenemos una asignaturas en primer semestre para desarrollar competencias tic para la formación y otra al final último semestre para usar tic en el desarrollo profesional y especialmente diseñar ambientaste de aprendizaje mediados por las tic y c) la necesidad de contar con estándares TIC para formación inicial docente que den cuenta de las competencias con las cuales debería egresar un estudiante al terminar la carrera de pedagogía, esto a partir de la propuesta de estándares TIC para formación inicial generada en Chile, la cual considera las dimensiones: técnica, pedagógica, desarrollo personal, gestión y, ética y social, además la necesidad de actualizar esta propuesta, para incorporar nuevos tecnologías como la web 2.0 y de avanzar a áreas curriculares, qué debe saber un profesor de matemática de lenguaje para enseñar con TIC.

Respecto a lo que se espera para los 5 próximos años siguientes que fue con la pregunta que cerró el periodista. Esperaría que los estudiantes que hoy ingresan a pedagogía, egresen con las competencias para saber usar las TIC para su desarrollo profesional y sobre todo insertarlas en la práctica docente creando con ellas ambientes de aprendizaje tanto presenciales como virtuales. Mas allá si serán tablet, tecnologías móviles, ambientes pedagógicos simulados, ambientes personales de aprendizaje (PLE), simulaciones, etc, lo que es absolutamente necesario, es que los profesores en ejercicio y los por engrescar sean capaces de integrarlos en la docencia, para lo cual requieren formarse usando modelos de enseñanza y aprendizaje que utilicen metodologías innovadoras, de modo que ellos las repliquen, no olvidemos que "los profesores enseñan como fueron enseñados".

Un aspecto quizás anecdótico que llamo la atención de varios asistentes, es que muchas veces expertos incluso algunos de ámbito educativo usan una idea instalada por Seymour Papert en la década de los 90, la cual señala que si un medico de hace 50 años atrás se inserta hoy en pabellón no sabría operar pero que si un docente de 50 años atrás ingresa a la sala si podría hacer clases, a mi esta comparación no me agrada la encuentro injusta y creo que caricaturiza la labor docente, un profesor de hace 50 años atrás se encontraría si bien con la misma sala, los alumnos son distintos, más inquietos, opinan, defienden sus derechos, pueden decir que se oponen, el profesor no puede castigarlos poniéndolos vueltos hacia la muralla, ni golpearlos con una regla, ellos usan audífonos, tienen celular, llevan portátil, etc , además en la sala hay TIC, como proyector, Pizarras Digitales, computador para el profesor y los alumnos, profesores, investigadores en educación, no es lo mismo educar hoy que hace 50 años, estas comparaciones  lo único que logran es menoscabar a los docentes.

Formacion docente ceibal 2012 from jsilvaq

Virtual Educa Temuco

Los días 22 al 24 de Octubre se desarrolló en la Universidad de la Frontera el primer encuentro de Virtual Educa Chile, que presentó conferencias relacionadas al uso de las TIC en educación, experiencias en educación básica, media y superior, además de talleres. En esta oportunidad me toco presentar la experiencia del Centro de Investigación e Innovación en Educación y TIC en la formación de docentes de enseñanza media en matemática. Fue una interesante experiencia para afianzar lazos con profesionales del área tanto a nivel nacional e internacional.

Virtual educa chile formacion virtual de docentes from jsilvaq

Congreso Formación Docente

Tuve la oportunidad de asistir al congreso Políticas Docentes: Formación, Regulaciones y Desarrollo Profesional, organizado por el área de formación docente de IIPE Unesco, en Buenos Aires, el cual contó con más de 300 asistentes presenciales y 6.000 online. Este evento permitió contar con visiones actualizadas de cómo abordar la formación docente, para responde de mejor forma a los nuevos escenarios que la sociedad de la información y la sociedad en general demanda al ejercicio de la docencia, que pasa entre otras cosas por la actualización de la formación de docente y la inserción de las TIC.

En el escenario actual de reformulación de las carreras de pedagogía, contar con los aportes de los especialistas que expusieron en el evento, constituyen insumos importantes para las tareas y cambios que se avecinan en la formación docente.

En el ámbito de la inserción de TIC en la Formación Inicial Docente, se planteó la necesidad de insertar estas tecnologías en los procesos formativos de los docentes para desarrollar en primer lugar la competencia digital y en un segundo lugar y el más importante modelar modelos pedagógicos para crear ambientes de aprendizaje con TIC en escenarios presenciales, semipresenciales y virtuales. La encargada de formación docente de Argentina señaló que uno de los pilares para la reforma en la formación docente en ese país son las TIC y su uso pedagógico desde la escuelas de pedagogía, dado que el país a partir de su programa Conectar Igualdad ha dotado de equipamiento a escuelas, profesores y estudiantes de pedagogía, luego es necesario acompañar esa entrega de equipamiento con sólidos procesos de formación de modo que los futuros docentes estén capacitados para utilizar esta tecnologías con fines educativos.

Uno de los aspectos que también asoma como fundamental es contar con estándares TIC para la formación inicial docentes, de modo de tener un marco que señale cuáles son los estándares y a su vez competencias para lograrlos, que deberían adquirir los estudiantes de pedagogía durante su proceso formativo en la Institución de Educación Superior. En Chile tenemos estándares TIC para la formación inicial docentes y también competencias y estándares para la profesión docentes éstos últimos dirigidos a los docentes en ejercicios. Existen a nivel internacional los estándares de Unesco de competencia en TIC de docentes y la International Society for Technology in Education ha definido los estándares nacionales de TIC para docentes

Nativos Digitales Congreso

Con amplia convocatoria mas de 600 inscritos y con reconocidos profesionales del ámbito educativo se desarrolló el 12º Congreso Regional de Educación, en General Deheza, ciudad de Córdoba, Argentina. La temática abordada fue “La Educación y la Comunicación en la era digital” y los nuevos desafíos que hoy se imponen en las aulas. Este significativo encuentro efectuado en instalaciones del Club Acción Juvenil de esta localidad, se ha consolidado durante estos doce años, puesto que aborda y profundiza temas inherentes a la realidad educativa. Dicho evento es organizado por la Fundación Educando- encuadrada dentro de las Organizaciones no Gubernamentales (O.N.G.)- la que tiene un fuerte compromiso en buscar respuestas, indagar y reflexionar sobre la idea principal de este año “Los Desafíos del Tercer Milenio” enfocado en la era digital.

La ponencia presentada se titulo “Educar en la era de los nativos digitales”, al inicio se dio a conocer el Centro de Investigación e Innovación en Educación y TIC, explicando que tienen 17 años de experiencia en TIC y educación y que se centran en apoyar y vincular el desarrollo de políticas institucionales y públicas en la integración de TIC en los procesos educativos, a nivel secundario, educación superior y ministerial. Posteriormente la presentación se centro en el desafío que implica para la educación, la escuela los docentes y las familiar “Educar a los Nativos Digitales”.

Los nativos digitales son los niños y jóvenes que nacieron o nacen en la era digital, para los cuales el uso de las tecnologías es algo habitual, no conciben un mundo sin ellas. Educar a estos niños demanda un nuevo rol y planteamientos de la escuela, el profesor, el alumno, del aprendizaje. Nuevos planteamientos, nuevas competencias. El buen uso de las tecnologías ayuda a la enseñanza de los estudiantes porque motiva, atrae y logra desarrollar competencias digitales como el trabajo colaborativo, búsqueda y selección de información, construcción de objetos digitales.

Educar en la era de los nativos digitales from jsilvaq

Alfabetización Digital de Padres

El proyecto “Taller de formación digital para familias de estudiantes ganadores de beneficio “Yo elijo mi PC” por buenos resultados académicos”. Yo elijo mi PC" es un Programa de la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (Junaeb), el cual entrega equipamiento a estudiantes de buen rendimiento de colegios vulnerables, se inició el 2009 y fue impulsado por el Gobierno de Chile. Hasta la fecha son cerca de 2.050 los familiares de 27 comunas de la VI Región del Libertador General Bernardo O’Higgins que están en pleno proceso de capacitación.

La premisa del proyecto es que para que los padres puedan apoyar a sus hijos en las tareas escolares, haciendo uso de los computadores entregados por el gobierno, es necesario que ellos se alfabeticen digitalmente, con una mirada pedagógico o sea como uso el computador para apoyar a los hijos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esto es especialmente necesario con los niños más pequeños que no conocen mucho de tecnología y su uso. El objetivo del proyecto fue contar en la región con personas alfabetizadas digitalmente, capaces de aprovechar el potencial de las TIC, para su desarrollo profesional, humano y acompañar a sus hijos en su quehacer educacional.

Los talleres fueron impartidos en las 33 comunas de la Región del Libertador General Bernardo O’Higgins, permitiendo un mayor acceso a la información y conocimiento para mejorando la calidad de vida de las familias y reduciendo la brecha digital, acercando a los padres a la educación de sus hijos, involucrándolos en los procesos de enseñanzas y aprendizajes por medio del potencial de las TIC. El taller consideró el desarrollo de seis sesiones de dos horas cronológicas por semana y con apoyo de una plataforma virtual en donde los participantes pudieron acceder al foro y a los diversos.

Las competencias a desarrollar en los participantes fueron: encendido y apagado del computador, Office con énfasis en Word y Power Point, navegación por internet, sitios educativos y web 2.0. La diferencias con otras alfabetizaciones digitales es que esta tiene un énfasis en lo pedagógico, usar las TIC para acompañar a los hijos en las tareas pedagógicas. Se contó con una red de relatores a cargo de los talleres.

Al finalizar el curso que capacitó a mas de 500 padres y apoderaddos, es posible constatar como apoderados que no sabían encender el computador ya pueden hacerlo, así como manejar sus herramientas básicas y trabajar en Internet tienen correo, saben navegar, pueden ver y entender que están haciendo sus hijos con el computador y les pueden ayudar. Como decía uno de los participanets podemos ahora hablar de tecnologías con nuestros hijos y ayudarles en las tareas escolares usando el computador.

La web del proyecto es http://alfabetizacionticdellibertador.cl/portal/index.php