Libro Innovando con TIC en la Formación Inicial Docente

Está disponible en formato libre en la web el libro “Innovando con TIC en la Formación Inicial Docente: Aspectos Teóricos y Casos Concretos”. El libro presenta en una primer lugar un marco teórico de la innovación con TIC en FID en Iberoamérica, situando las bases de esta problemática, y a continuación presenta un conjunto de experiencias prácticas realizadas por universidades iberoamericanas, estás modelan formas variadas y posibles de insertar las TIC en FID en distintos contextos formativos. Cada caso contextualiza la formación de docentes en los países e instituciones que representan, describen la experiencia, sus objetivos, los recursos TIC utilizados y los logros alcanzados, para finalmente establecer conclusiones y recomendaciones.

Este trabajo ha sido realizado en el marco del proyecto de innovación docente “Innovando con TIC en la Formación Inicial Docente: Aspectos Teóricos y Prácticos”, de la Vicerrectoría Académica de la Universidad de Santiago de Chile y contó con el apoyo del Departamento de Educación y del Centro de Investigación e Innovación en Educación y TIC, de la misma casa de estudios.

El libro pretende ser una ayuda para los docentes que deseen integrar en forma innovadora las TIC en la FID y estén dispuestos a comprender y desarrollar las competencias, que les permitan, con éxito, enfrentar la docencia en escenarios formativos mediados por las TIC. Si bien, el libro está abierto a una amplia gama de profesionales vinculados a las TIC y la formación docentes. Esta especialmente orientado a los estudiantes de pedagogía y los formadores de docentes, pues las competencias para la inserción de las TIC en las aulas deben ser abordados desde la Formación Inicial Docente, dado que una de las tareas del futuro docente será utilizar las TIC para crear ambientes de aprendizaje presenciales y virtuales. El libro también puede ser de utilidad para los profesionales responsables de definir políticas en TIC en FID tanto a nivel nacional, organizaciones no gubernamentales y al interior de las propias IES responsables de la formación docente.

Cuando comencé a escribir este libro y articular la colaboración de diferentes autores latinoamericanos y españoles, pensé que tendría impacto, pues la temática era novedosa y había poco escrito al respecto. Me recuerdo que lo comente a la encargada de los proyecto de innovación en la Vicerrectoría Académica de la UdeSantiago de Chile y ella me dijo profesor escriba el libro primero después sueña. Hoy esta intuición inicial se materializa en un texto disponible online con el patrocinio del Ministerio de Educación de Chile (Mineduc) y a la espera de ser un recurso de consulta en el observatorio de TIC en FID que lanzará  Enlaces de Mineduc. Hay que soñar en grande para que los sueños se vuelvan realidad.
El libro se puede bajar aquí

Uso y abuso de las TIC

Las TIC nacieron con el objetivo de hacernos la vida más fácil y de comunicarnos de nuevas y diferentes maneras, pero al mismo tiempo pueden aislar o afectar a la comunicación interpersonal de las personas, provocando en casos extremos dependencias y enfermedades psiquiatricas.



En este contexto fui contactado desde Londres para participar en un episodio de La Gran Historia  los usos y abusos de las nuevas tecnologías, en general, y en Chile, en particular.

En resumen el programa presentas una visión desde las áreas de la psicológico psiquiátrico y educativo del uso y abuso en el uso de las TIC, entregando información de la situación actual, dando algunas recomendaciones para regular el uso especialmente en los niños y aventura como podría ser la situación en el futuro.

En Chile como en el resto del mundo ha crecido el acceso a tecnologías especialmente las móviles y el acceso a Internet, Chile cuenta con 17.000.000 de habitantes y 22.000.000 de celulares, el 80% de la población cuenta con acceso a Internet, es el país a nivel latinoamericano de mayor % de usuarios de facebook.

El celular permite tener acceso a las TIC en cualquier momento junto a las Tablet hacen que estas nos acompañen siempre. Anteriormente el uso de las TIC se restinguian al acceso de un PC o un computador portatil lo que se da en el contexto de la oficina o la casa. Ahora no ellas van con nosotros nos acompañan todo el tiempo, El celular puede realizar múltiples funciones:   e-mail, mensajeria, redes sociales como facebook twitter, cámara fotografica, despertador entre otras y por cierto realizar llamadas.




No hay que demonizar las TIC pero tampoco vanagloriarlas, poseen aspectos positivos como el acceso a la información, las comunicaciones con personas que están lejos, la inmediatez, la posibilidad de formarse, apoyar los aprendizaje, mejorar la gestión, realizar tramites, socializar, entre otros que permiten extender la vida personal y social en el espacio virtual. Sin embargo también posee aspectos negativos como la dependencia que muestran los videojuegos o las redes sociales, la dependencia del uso del celular que en muchas ocasiones aísla, pues las personas aun estando reunidas físicamente prefieren relacionarse con otros que no están ahí sino en la red. Existe una enfermedad llamada Nomofobia asociada al miedo de perder el contacto con el celular, lo que hace estar pendiente de tenerlo a la vista, revisarlo, mirarlo, etc.

El rol de los padres es clave para educar a los niños regulando los tiempos de uso, supervisando para que la usan, con quienes se contactan. Las habilidades para un uso ético y adecuado de las TIC deben desarrollarse en la escuela con apoyo de los padres. Los estándares para el uso de TIC en niños y jóvenes incorporan esta dimensión, los mismo sucede en Chile con las habilidades TIC para el aprendizaje.

Tablet en el la Educación Inicial Chilena

La Presidenta y el Ministro de Educación acaban de anunciar que dentro de las medidas de la agenda corta para el sector, se hará entrega de tablets a párvulos y estudiantes de primero básico, afirmado por la siguiente frase de la mandataria: “ahora, cuando uno va a los colegios y jardines, los chiquillos te dicen: queremos tablets, tía”. Sin embargo, esta frase aunque suene sencilla e inocua, esconde una serie de elementos que deben considerarse.

La tecnología puede ser un gran aporte en los procesos de enseñanza – aprendizaje, pero la tecnología por sí sola, no sirve. Son muchos los casos de escuelas y liceos en que, se invirtió en la compra de tecnologías como las Pizarras Digitales Interactivas (PDI), que al no contar con docentes preparados técnicamente y metodológicamente para hacer uso de ellas o, peor aún, que al no realizar una planificación curricular asociada al dispositivo, toda la inversión quedó guardada en una bodega o se desaprovecho su uso.

La Tablet, esconde tanto o más potencial que otras tecnologías, sobre todo en los niños, quienes descubren el mundo a través del tacto, por lo que en este grupo el uso de estos dispositivos se hace mucho más natural que aquellos que implican un teclado para acceder a la información. Es la misma tecnología del teléfono celular,  es la que llevan a todos lados y esta al alcance de sus dedos.

Si el Estado va a poner a disposición Tablets, éstos deben venir al menos, con un kit de recursos digitales APPs ya instalados para las distintas áreas curriculares, así como una web de consulta, con aplicaciones a disposición de los profesores, los padres y alumnos. También debe ir acompañado de formación técnica y metodologías que aseguren el uso instrumental y oriente al docente con su uso en el aula.

Creo que gran parte de los profesores debe estar preocupado, luego de enterarse de esta noticia. Esto, porque nadie tiene formación en el uso de Tablet. La formación masiva que entregó  Enlaces y la que se ha dado todos estos años tiene que ver con el uso de un computador fijo, móviles, Pizarras Digitales Interactivas, con otras tecnologías, que además han estado orientadas a los estudiantes más grandes. En Chile, no se tiene experiencia masiva de lo que sucede cuando se les pasa la tecnología a los más pequeños, si se ha piloteado el uso de las Tablets en parvulos. 

Mi duda porque esto es un primer anuncio, desconozco detalles de la implementación, la Tablet la ocupa el estudiante ¿Solo por un rato, lo que dure la clase y si es que el profesor la usa, o dejamos que se la lleve para la casa? En el modelo uruguayo, las Tablets son de los niños y por tanto, van y vuelven al hogar con ellos, entonces tienen una interacción mucho más fluida y natural con el dispositivo y las tecnologías, además viene con 400 recursos digitales instalados. Además permite que la familia se integre enriqueciendo el proceso de enseñanza – aprendizaje. En ese caso, las familias también deberían tener algún tipo de formación.

De cualquier manera, la única forma de que anuncios como este funcionen, que sean un verdadero aporte a la educación,  es que los profesores reciban apoyo mediante la formación y, ojalá acompañamiento, es decir que se formen para que utilicen las Tablets y después se les vaya guiando, monitoreando y retroalimentando adecuadamente.

La entrega de Tablet sin formación, sin apoyo, sin recursos pedagógicos, puede llegar a transformar lo que a todas luces se ve genial, en un caos y angustia para el docente y, un no uso o mal uso de esta tecnología.

Por tales motivos Enlaces ya hizo un piloto de inserción de TIC en Educación Parvularia, que entregó formación a los docentes e incorporó recursos digitales en las Tablets. Adicionalmente a través de su plan de actualización se está planificando formación para el uso de Tablet en el primer año básico. Sin duda señales que esta idea de entregar Tablet se acompañará con medidas complementarias.

Análisis de TIC en FID en Reflexiones Iberoamericanas sobre TIC y Educación

La Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE) me seleccionó  para formar parte de un compendio, recién publicado, que reúne una serie de artículos y reflexiones en torno al uso de tecnologías en el proceso educativo titulado “Mirada Relpe: Reflexiones iberoamericanas sobre TIC y Educación”. La iniciativa de RELPE busca establecer una panorámica regional respecto a cómo se entienden las tecnologías en la educación.

En este texto,  reflexionó sobre la inserción de TIC en la Formación Inicial Docente (FID), aspecto relevante para el sistema educativo y la creciente demanda de mejorar la calidad de la educación.  Lo anterior requiere que los docentes en formación implementar las políticas TIC en las distintas áreas de su practica docente, particularmente en el trabajo en el aula.

El texto en su conjunto, presenta un carácter internacional, entregando una perspectiva desde distintos puntos de vista de diferentes temas como:  TIC en la formación de docentes, videojuegos, entornos personales de aprendizaje PLE,  Cursos abiertos masivos MOOC, etc. Es un abanico de problemáticas o temas de trabajo en tecnología y educación presentados, referenciados o argumentados por líderes en el tema.

La publicación presenta problemáticas y temas que deberían ser abordados desde la universidad, particularmente, en la formación de los profesores; los autores están vinculados a las políticas públicas en informática educativa o al ámbito académico.

TIC en la Escuela

El Jueves 9 de Enero, tuve la oportunidad de exponer en el Seminario TIC en Educación ¿Cómo mejorar los aprendizajes? organizado por el Grupo Educar, respecto a la inserción de uso de las TIC en la escuela, en la cual se pudo mostrar elementos teóricos asociados a la inserción de las TIC en la enseñanza y aprendizaje como son: la cultura digital, el rol de alumnos y docentes, los cambios metodológicos, rol de la escuela y principios a considerar en esta integración.

Finalmente se mostró un conjunto de herramientas web 2.0 que son sencillas de usar e integrar al trabajo en el aula o fuera de ella, se consideró herramientas para desarrollar: presentaciones, mapas conceptuales, blog, aula virtuales, infografías, esquemas, entre otras.

Insercion tic en escuela v2 from Juan Silva